Logico Primo nije igračka. Jeste mnogo više...

Danas se u proces edukacije uvodi novo didaktičko sredstvo sa zanimljivim sadržajem i načinom upotrebe. Osnovni moto didaktičkog sredstva jeste: Učenje kroz igru sa mogućnošću provere tačnosti rešenja. Sa mogućnošću provere tačnosti se srećemo uglavnom u igrama za odrasle. To je osnovna odlika individualnog i grupnog rada. Na sličnom principu funkcioniše i didaktičko sredstvo Logico Primo iz izdavačke kuće Pro Solutions. Logico Primo je određen za proširenje edukativnih aktivnosti u predškolskim ustanovama, u prvom razredu osnovne škole, u školskim klubovima i kući. Materijal kod deteta razvija interesovanje za igru, verbalnu komunikaciju, stimuliše logičko mišljenje i poboljšava koncentraciju. Iako ovo didaktičko sredstvo nudi detetu pravo učenje zahvaljujući jednostavnoj manipulaciji, ne bi trebalo Logico Primo da bude igračka. Time bi se izgubio celokupan značaj obrazovnog sistema Logico, koji je urađen od strane iskusnih pedagoga i stručnjaka iz osnovnih škola i predškolskih ustanova. Da bi didaktičko sredstvo koristili što efektnije, nudimo nekoliko primera iz prakse.
Učenje pomoću boja
Sastavnim delom didaktičkog sredstva jeste plastičan ram sa raznobojnim dugmićima, u koji se stavljaju karte sa različitim zadacima, na koje dete traži tačan odgovor. Dugmići na donjoj strani rama se pomeraju na desno i gore u pravcu tačnog odgovora. Dete ima mogućnost da proveri tačnost svojih odgovora, ili da pomogne sebi pomoću šablone na zadnjoj strani karte. Rukovanje sa ramom i kartama u principu je vrlo jednostavno i svladaju ga i deca mlađa od 3 godine. Manipulacija razvija finu motoriku i vizuomotoričku koordinaciju. Osnovno poznavanje boja je za rad sa ramom i kartama Logico Primo odlučujuće. Ako dete u procesu rešavanja zadataka slučajno neku boju pogreši, vrlo lako će samo otkriti gde je pogrešilo.

Postupnost - od jednostavnog ka složenom
Svaki komplet zadataka Logico Primo sadrži 16 karata sa širokim tematskim opsegom. Brojno su označene od 1 do 16, pri čemu se zadaci otežavaju. Prilikom upotrebe karata u edukaciji pedagog/vaspitač/roditelj bira karte koje odgovaraju kognitivnom razvoju na kom se deca nalaze vodeći računa da zadaci decu zainteresuju i daju doprinos njihovom ličnom razvoju. Individualan rad sa Logico Primo se sastoji u tome da dete traži rešenje samostalno. Ako izbor karata ostavite samom detetu, cilj edukacije se gubi. Dete ima tendeciju da bira karte na prvi pogled jednostavne i po osnovu težine zadataka i boje. Ostale karte koje bi mogle da podrže njegov razvoj će ostati u pozadini. Zato savetujemo da dete radi odjednom samo sa nekoliko karata, koje mu odredi vaspitač/pedagog ili roditelj.

Podrška verbalnoj komunikacji
Kod izbora karata savetuje se da se u edukaciju uključi i verbalna izjava deteta, pojedini radni zadaci upravo traže verbalni iskaz deteta. Pojedine konstrukcije reči su tačno formulisane, tako da uvažavaju nivo razvoja deteta. Logico Primo ima dobru primenu i kod dece sa teškoćama u razvoju govora.
„Većina logopeda, koji rade sa decom uzrasta od 3-5 godina, sami izrađuju razna pomoćna sredstva za podsticaj razvoja govora. Obično se kod dece ne susreću samo sa nepravilnim izgovorom već i narušenim razvojem govora. Upravo ova deca su jako zahtevna u toku terapijskih susreta, kako u pogledu aktivnosti koje im se zadaju, tako i u pogledu samih pomoćnih sredstava koje upotrebljava logoped. Ukoliko nisu dovoljno interesantni i privlačni deci opada pažnja i brzo gube interesovanje. Didaktičko sredstvo Logico jeste estetski i funkcionalno na visokom nivou. Razvija kod dece aktivni rečnik iz oblasti konkretnih i apstraktnih pojmova. Ujedno njegova primena dala je rezultate i u pogledu gramatički ispravnog govora, kada deca kroz igru vežbaju razne izraze. " (Mgr. Svetlana Kapalkova, PhD. Institut za dečji govor u Bratislavi, Katedra logopedije Pedagoški fakultet Univerziteta Komenskog)
Razvoj čulnog opažanja
Ovo didaktičko sredstvo je za decu jako privlačno i u velikoj meri se njegova primena u predškolskoj ustanovi identifikuje sa aktivnostima malih junaka na kartama, koje treba da u izvesnoj meri motivišu dete da traži rešenja. U većini slučajeva ilustracije na kartama su vrlo jednostavne, ali u pojedinim kompletima nađu se i takve karte, koje su komplikovanije za vizuelno posmatranje i tačnost, naročito u primerima gde je neophodno opažanje prostora i redosleda. To je određeno time, što se zahtevi na kartama povećavaju i uvažavaju se didaktička načela primerenosti od jednostavnijih ka složenim. Vaspitač/pedagog/roditelj je na taj način u situaciji da može postepeno da prelazi na zadatke a ujedno da prati nivo razvoja deteta. U kompletima ima dosta materijala za podršku razvoja deteta u oblasti vizuelnog pamćenja i jačanja koncentracije.
Podrška analitičkog i logičkog mišljenja
Poređenje, razvrstavanje, pridruživanje pojedinih delova u celinu i njihovo kombinovanje predstavljaju osnov intelektualnog razvoja deteta, da bi samostalno razlikovalo stvari oko sebe. Obim obrade karata odgovara nivoima znanja dece predškolskog uzrasta. Vežbe na kartama su jako inspirativne. Ciljno su tako usmerene da je njihova primena višestruka u pedagoškom radu sa decom. Čestim ponavljanjem utvrđuje se stečeno znanje i podržava samostalnost mišljenja deteta.
Delenje kompleta na osnovu uzrasta nije određujuće
Kompleti karata Logico Primo se dele na osnovu uzrasta kome su namenjeni, međutim ova podela nije i određujuća. Realnost potvrđuje da je svako dete individua za sebe i njegov lični razvoj je uslovljen različitim faktorima. Cilj kojem se teži na osnovu karte jeste drugačiji. Da bi se vaspitač/pedagog/roditelj brzo u kartama orjentisao, didaktičko sredstvo nudi stručni spisak - sadržaj na omotu, dakle specifikaciju cilja svake karte i recenziju koja nudi široke mogućnosti za evaluaciju.

Autor:Doc. PaedDr. Daniela Valachová, PhD.,Pedagoški fakultet UK Bratislava
Izvor: časopis Predškolsko vaspitanje 2010